Bereits zum dritten Mal kamen am 19. März 2021 Schulleitende und schulfachliche Referent:innen verschiedener Schulformen aus Sachsen-Anhalt bei der Digitalen Denkfabrik zusammen. Das Thema war „Neue Lernformen als Baustein für das hybride Lernen“.
Wie gelingt es Schulleitung und Schulaufsicht sicher durch stürmische Zeiten zu führen? Dazu gab die Bildungsexpertin Myrle Dziak-Mahler bei der digitalen Reihe „Mikroimpulse“ am 23. Februar 2021 praxisnahe Handlungsempfehlungen.
Die Veranstaltungsreihe „Vielfalt im Gespräch“ hat am 24. März die Bildungsforscherin Prof. Dr. Nina Bremm zu Gast.
In der digitalen Reihe „LeaderChips to go“ des LiGa-Programms war am 2. März der OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher zu Gast. Dabei ging es um den Wandel des Bildungssystems im Kontext der Corona-Pandemie.
Innerschulische Fortbildungsformate ohne viel Aufwand mit motivierten Teilnehmenden? Fast zu gut, um wahr zu sein? Wie das an der Gemeinschaftsschule August Wilhelm Francke in Magdeburg funktioniert, stellte Schulleitung Elke Noah in der Reihe Mikroimpulse vor.
Die nächste Ausgabe unserer digitalen Impuls- und Austauschrunde „LeaderChips to go“ findet am Dienstag, den 2. März 2021 statt. Zu Gast ist dann Professor Andreas Schleicher, Leiter der Direktion Bildung und Kompetenzen der OECD. Die Anmeldung ist ab sofort möglich.
Hilfreiche Tipps für die optimale Gestaltung von Distanzlernen liefert das Impulspapier „Distanzlernen. Didaktische Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer und Seminarausbilderinnen und Seminarausbilder“ des Ministeriums für Schule und Bildung des Landes NRW.
Der Sammelband „Ein ganzer Tag Ganztag – Auf der Suche nach Chancengleichheit“ der Friedrich-Ebert-Stiftung zeigt, wie und warum Ganztagsschulen einen Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten können.
Ihre Schule erprobt gerade digitale Ansätze und möchte sie verstetigen? Sie stehen als Schulteam vor Fragen rund um ein tragfähiges Medienkonzept? Das digitale Schulentwicklungsnetzwerk von bildung.digital bietet Schulen Unterstützung dabei.
Welche konkreten Veränderungs- und Handlungsbedarfe gibt es an den Schulen? Welche Lernprozesse haben die Akteure im Verlauf des Programms durchlaufen? Mit der externen Evaluation, die in Kürze beginnt, wird die Wirksamkeit des LiGa-Programms erfasst und festgehalten.
