Eine Veranstaltung, viele Perspektiven: Die digitale Fachtagung „Ganztag – gemeinsam zukunftsorientiert“ drehte sich um die Potenziale der Ganztagsschulen in Pandemiezeiten – und darüber hinaus.
Die zweite Programmphase von „LiGa – Lernen im Ganztag“ hat 2020 begonnen. Neben Nordrhein-Westfalen, Schleswig-Holstein und Sachsen-Anhalt startet nun auch Hessen Ende September in die zweite Phase. Wir haben mit Programmleiterin Anna Margarete Davis von der DKJS und Projektmanagerin Viktoria Latz von der Stiftung Mercator über Ziele, Angebote und Themen gesprochen.
Hilfreiche Materialien und Praxisbeispiele aus den Schulen des Landesprojekts „Leben und Lernen im Ganztag“ (LiGa NRW) stehen Interessierten ab sofort in der Praxisdatenbank LiGa NRW zur Verfügung.
Am 8. September versammelten sich zum ersten Mal die Mitglieder des im März diesen Jahres konstituierten Expert:innenrats in Berlin. Das Treffen fand in Präsenz statt und drehte sich um das Thema „Beratende Schulaufsicht“.
Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) hat ein neues Positionspapier veröffentlicht. Es zeigt, warum ein guter Ganztag große Potenziale hat, um die vielfältigen Folgen der Pandemie abzumildern.
Blended Learning – Vom Notfallkonzept hin zur gemeinsamen Unterrichts- und Schulentwicklung. Diesem Thema widmete sich die Spezialausgabe der Digitalen Denkfabrik am 14. Juli 2021.
Vom 14. bis 16. September 2021 laden das Bundesnetzwerk Ganztag und die DKJS zu einem digitalen Fachtag ein und zeigen auf, warum Ganztagsschulen in Zeiten der Pandemie so wichtig sind.
Am 1. Dezember 2021 veranstaltet das DIPF | Leibnitz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation eine Online-Tagung zur Ganztagsschulforschung.
Auch die zweite Phase des Projektes „Leben und Lernen im Ganztag“ (LiGa NRW) wird durch eine Koordinierungsgruppe begleitet. Das erste digitale Treffen am 24. Juni stand im Zeichen der Neukonstituierung und der Ausgestaltung der künftigen Zusammenarbeit.
Beim 2. landesweiten Fachtag von LiGa NRW trafen sich am 9. Juni 2021 über 200 Teilnehmende im digitalen Raum. Die Teilnehmenden aus den Projektschulen, der oberen Schulaufsichten und den Projektteams der Bezirke erhielten umfassende Impulse für die weitere Arbeit im Projekt.
