Referentinnen: tba

Raum: Großer Saal

Referentinnen: Prof. Dr. Marianne Schüpbach & Nanine Lilla, Freie Universität Berlin

Ein zentrales Ziel der Ganztagsgrundschule ist es, sozial bildungsbenachteiligte Schüler:innen mit Migrationshintergrund in ihrem Bildungserfolg und ihrer sozialen Teilhabe zu stärken. Aktuelle Forschungsbefunde zeigen jedoch, dass dies in Deutschland noch nicht ausreichend gelingt. Davon ausgehend wurden im Forschungsprojekt GeLeGanz (inter-)nationale Wissenschaftler:innen aus verschiedenen Ländern weltweit dazu befragt, wie Ganztagsgrundschulen gestaltet sein müssen, um für benachteiligte Schüler:innen entwicklungsförderlich zu sein. In diesem Impuls werden die Qualitätsaspekte aus Sicht der (inter-)nationaler Wissenschaftler:innen vorgestellt.

Raum: Großer Saal

Referentinnen: Dr. Nicole Bellin-Mularski & Jil Wolf, Freie Universität Berlin

Qualifiziertes Personal ist eine wichtige Voraussetzung für eine qualitativ hochwertige Ganztagsbildung. Im Rahmen des Salons werden anhand von mehreren forschungsbezogenen Impulsen, Qualifizierungswege und Bedarfe für pädagogisches Personal an Ganztagsschulen beleuchtet. Vor diesem Hintergrund sollen weiterhin gemeinsam zukünftige Gestaltungsmöglichkeiten diskutiert werden.

Raum: Seminarraum 8, 2. OG

Referent:innen/Workshopleitung: Dr. Anna Schütz, Serviceagentur Ganztag Berlin und Manuela Kämmerer, Kulturagent:innen Berlin

Berlin ist Ganztagsschulland und gehört im Bundesvergleich zu den Vorreitern im Lernen über den ganzen Tag. Aus der Perspektive des Berliner Standorts der DKJS, der mit verschiedenen Programmen im Laufe der Jahre den Weg zum aktuellen Status Quo mit geprägt und unterstützt hat, beschäftigen wir uns im Salon mit folgenden Fragen: Wie war der Weg? Was waren Beschleuniger, Bremser, Ressourcen? Und welche Learnings, Fragen, Lösungsansätze ergeben sich daraus und können für den weiteren Weg genutzt werden? Wir schauen auf den Berliner Ganztag als Schlüssel zu Bildungsgerechtigkeit im Rahmen einer kleinen Lernreise und diskutieren die Learnings und Lösungsansätze im interaktiven Fishbowl-Format.

Raum: Seminarraum 9, 2. OG

Referent:innen/Workshopleitung: Berit Moßbrugger und Yannick Schult, innovationhub.schule

Wie kann die Entwicklungsarbeit hin zu einem ganzheitlichen Ganztag gelingen – angesichts all der Komplexität, der diversen, teils widersprüchlichen Anforderungen, der vielfältigen Bedürfnisse und knappen Ressourcen? 4 der 12 Handlungsempfehlungen der KMK nehmen die Kooperation direkt in den Blick, die anderen mindestens mittelbar. Wenn die Zusammenarbeit von Akteuren aus ganz unterschiedlichen Systemen – Schule, Schulträger, Träger weiterer ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote, Schulaufsicht und allen beteiligten Persönlichkeiten so zentral wichtig ist – weshalb fällt sie so schwer, mindestens nicht so wirksam aus wie es nötig wäre?

Mit Yannick Schult und Berit Moßbrugger vom innovationhub.schule möchten wir die Expertise der letzten Pilotphase von „Lernen im Ganztag“ (LiGa) nutzen und weniger Ursachenforschung betreiben, als am Beispiel dreier Landkreise aufzeigen, welchen Unterschied agile Kollaborationsformen machen. Dabei geht es wortwörtlich praktisch zu: Seien Sie bereit, Agilität auch live auszuprobieren!

Raum: Seminarraum 10, 3. OG

Referent:innen/Workshopleitung: Sarah Spannruft, Kerstin Schneider, Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Nordrhein-Westfalen

Das webbasierte und partizipative Qualitätsentwicklungsinstrument Quigs der SAG NRW unterstützt Ganztagsschulen dabei, eine dialogische Qualitätsentwicklung durchzuführen. Die Bedarfe und Perspektiven der Kinder und Jugendlichen stehen im Mittelpunkt. www.quigs-nrw.de

Raum: Seminarraum 11, 3. OG

Referentin: Prof. Dr. Raphaela Porsch, Universität Vechta

Obwohl die Beratung durch die Schulaufsicht in vielen Schulgesetzen für Schulentwicklungsprozesse gefordert wird, bleibt ihre Rolle bei der Umsetzung systemweiter Reformen wie der Ganztagsschulreform weitgehend unerforscht. Das im DKJS-Programm „LiGa – Lernen im Ganztag“ initiierte Projekt „Beratende Schulaufsicht“ (BeSa) beleuchtet diese Thematik durch Interviews mit Schulaufsichtsmitarbeitenden zu ihren Überzeugungen und ihrer Rolle im Kontext der Einführung des Ganztags in Deutschland.

Raum: Großer Saal

Referentin: Dr. Christine Becks, Universität Duisburg-Essen

Raum: Großer Saal

Referentin: Dr. Barbara Kempe, Bildungsmanagerin des Kreises Plön, Schleswig-Holstein

Wie kann kommunales Bildungsmanagement bei der Planung des Ganztagsbetriebs unterstützen? Darauf wollen wir in diesem Salon einen Blick werfen. Die Bildungsmanagerin des Kreises Plön stellt eine aktuelle Umfrage zur Bedarfsfeststellung an Grundschulen vor und geht auf die Herausforderungen der integrierten Planung ein. Ergänzt wird dieser Erhebungsansatz um die Perspektive von Kindern und ihre Wünsche an einen gelingenden Ganztag.

Raum: Seminarraum 8, 2. OG

Moderation: Michael Stage, Serviceagentur „Ganztägig lernen“ Sachsen-Anhalt

Expert:innen: tba

Alle Schulen, die am Startchancen-Programm teilnehmen, müssen den Bildungserfolg und die Chancengerechtigkeit für ihre Schülerinnen und Schüler verbessern. Diese große und vielschichtige Aufgabe gelingt auch an Startchancen Schulen besser, wenn sie mit einer qualitativ hochwertigen Ausgestaltung des Ganztags synchronisiert wird, denn auch ein guter Ganztag hilft Bildungsbenachteiligung auszugleichen und die Teilhabemöglichkeiten für Kinder und Jugendliche zu verbessern. Die zahlreichen erfolgreichen Konzepte der Ganztagsentwicklung – zum Beispiel mit Blick auf förderliche Lernumgebungen (Säule 1), eine sozialräumliche Öffnung sowie am Ganztagskonzept orientierte Einbindung außerschulischer Partner und deren Koordination (Säule II) sowie die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Teams (Säule III) – lassen sich in die Ziel- und Maßnahmenplanung von Startchancen-Schulen integrieren. Das gilt insbesondere für die 60% Grundschulen im SCP, die ab 2026 den Rechtsanspruch gewährleisten müssen. In diesem Workshop liegt daher der Fokus auf der Verknüpfung der teilweise noch getrennt betrachteten Großprojekte im Bildungsbereich: Ausbau und Gestaltung eines guten Ganztags und Abbau von Bildungsungerechtigkeiten.

Raum: Seminarraum 9, 2. OG

Referent:innen/Workshopleitung: Anna Dietrich und Esther Röskamp, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung

Das Projekt „Vielfalt entfalten – Gemeinsam für starke Schulen“ der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung hatte das Ziel, eine diversitätssensible und diskriminierungskritische Pädagogik an Schulen zu fördern und so einen Beitrag zur Chancengerechtigkeit und zum Bildungserfolg aller Kinder zu leisten. Besonders Schüler:innen mit Migrationshintergrund und schwachem sozioökonomischen Status erfahren strukturelle Diskriminierung, was ihre Bildungschancen mindert. Das Projekt setzte an dieser Problematik an und unterstützte Schulen in vier Bundesländern dabei, Vielfalt als Ressource für die Schulentwicklung zu nutzen.

Während der gesamten Laufzeit wurde das Projekt extern anhand von drei zentralen Wirkzielen evaluiert. Im Workshop stellen wir ausgewählte Ergebnisse und daraus abgeleitete Empfehlungen vor und diskutieren das Potential für den Ganztag. Anhand von Praxiseinblicken werden konkrete Anwendungsmöglichkeiten für Ganztag und Bildungsverwaltung ergänzend aufgezeigt.

Raum: Seminarraum 10, 3. OG

Referent:innen/Workshopleitung: Jule Schmidt & Haiqin Ning

Die Forschung zeigt, dass die Qualität der pädagogischen Prozesse für die Wirksamkeit außerunterrichtlicher Angebote entscheidend ist. Davon ausgehend wurden im Projekt GeLeGanz Bildungsforscher:innen aus 16 Ländern dazu befragt, wie pädagogische Prozesse in außerunterrichtlichen Angeboten gestaltet sein müssten, um sozial bildungsbenachteiligte Schüler:innen mit Migrationshintergrund zu fördern. Die identifizierten Qualitätsmerkmale aus Sicht (inter-)nationaler Bildungsforscher:innen wurden daraufhin mit Akteuren der Ganztagsschulpraxis in Deutschland diskutiert und dabei mit Blick auf ihre potenzielle Umsetzbarkeit konkretisiert.

Im Workshop werden die im Projekt gewonnen Impulse diskutiert.

Raum: Seminarraum 11, 3. OG

Referentin: Dr. Lena Marbacher

Vita Lena Marbacher: Lena Marbacher ist freie Journalistin, schreibt u. a. für „Der Freitag“ ist Autorin des kürzlich erschienenen Buches „Arbeit Macht Missbrauch“ und Co-Autorin des im Ullstein Verlag erschienenen Bestsellers „Unlearn Patriarchy“ mit einem Beitrag über Arbeit. Sie ist Mitgründerin des Wirtschaftsmagazins „Neue Narrative“ und des dazu gehörigen Verlags. Davor war sie Gesellschafterin einer selbstorganisierten Unternehmensberatung. Sie spricht als Expertin über die Zukunft der Arbeit vor Vertreter:innen der Politik und Wirtschaft und auf Konferenzen.